Егер сіз аутистпен кез-келген деңгейде қарым-қатынас жасасаңыз, бұл жеке тұлғаның қалай оқитынын түсінуге көмектеседі. Аутизммен ауыратын балаларда әр түрлі оқу сипаттамалары бар, сондықтан кез-келген балаға тиімді болатын әдісті табу сынақ және қателік болуы мүмкін. Алайда ерте анықтау және араласу кіші жастағы балаларға аутизмнің кейбір белгілерін жеңуге көмектесе алатындықтан, оқытудың тиісті әдістерін тезірек енгізу баланың болашақтағы жетістігі үшін өте қажет.
Аутизмнің оқу сипаттамалары
Арнайы білім беру мұғалімдері көбінесе аутизмнің оқу ерекшеліктерін жақсы біледі, бірақ жалпы білім беретін мұғалімдер онша хабардар болмауы мүмкін. Оқу стилі әр оқушыда әр түрлі болуы мүмкін болғандықтан, тәрбиешілер мен терапевттердің осы ерекшеліктерді, сондай-ақ оларға қолданылатын нақты оқыту стратегияларын ескеруі өте қажет.
Ұқсас мақалалар- Аутизмі бар балаларға арналған ең жақсы ойыншықтар
- Балабақшадағы аутист балалармен байланыс
- Аутистикалық ми ойындары
Аутист балалар академиялық ортада кездесетін қиындықтар өте көп. Басқа балалар күнделікті өзгерістермен, алаңдаушылықтармен және үнемі өзара әрекеттесуімен қиындық туғызбайтын болса, аутизммен ауыратын балалар көбіне тапсырманы орындау мен қалуда қиындықтарға тап болады. Аутизмнің оқу ерекшеліктерін түсіну өте маңызды, сонда бұл балалар сыныпта жетістікке жетуге барынша мүмкіндік алады. Оқу сипаттамалары әр баладан екіншісіне қарай өзгеруі мүмкін, әр түрлі сипаттамалар көбінесе баланың симптомдары аутизм спектріне түскен жерге тікелей байланысты.
Жалпы сипаттамалары
Аутист балалармен байланысты жалпы оқыту сипаттамаларына мыналар жатады:
- Көрнекі білім алушылар: Көптеген аутист балалар визуалды түрде үйренеді. Алайда бұл көрнекі оқытудың әдісі бар. Суреттер мен басқа да көрнекі құралдарды бірінен соң бірін көрсетуге болмайды, өйткені студенттер спектрде көргендерін өңдеуге ұзақ уақытты қажет етеді. Мұның орнына оқушыға кескінді өңдеуге жеткілікті уақыт беріңіз. Кішкентай балалар үшін нақты заттарды өңдеу көбінесе суреттерге қарағанда оңайырақ болады. Мүмкіндігінше, алдымен нақты затты қолданыңыз, содан кейін сол заттың суретін таңдаңыз. Бұл сыныпта әрдайым жұмыс істей бермейді, бірақ бұл аутизммен ауыратын баланы оқытудың тамаша әдісі.
- Модельдеу : Аутизм спектріндегі студенттер, егер оларға жеткілікті уақыт берілсе, көбінесе жақсы еліктейді. Қажетті мінез-құлықты модельдеп, спектрдегі студенттерді күтілетін нәрсені дәйекті түрде көрсете алатын оқушылармен жұптастырыңыз.
- Haptic Modality : Хаптический модальдылық дегеніміз - практикалық оқыту стилі. Аутизммен ауыратын балалар көбінесе тактильді тәжірибеге өте сезімтал және олар көбінесе көзге көрінгеннің бәріне қол тигізгісі келеді. Тәрбиеші ретінде сіз бұл қажеттілікке жанасу сезімі арқылы көптеген оқу тәжірибесін ұсына отырып ойнай аласыз. Оларды манипуляциялау үшін көптеген қарапайым заттарды қолыңызда ұстаңыз. Егер сіз математикалық дағдылармен айналысатын болсаңыз, оларға санау үшін заттар беріңіз. Егер сіз ғылыми тестілеуді қарасаңыз, оларға тиісті заттарды, мысалы, микроскоптар, пробиркалар және т.б.
- Санаттарға бөлу : Санатқа бөлуді үйрену кез-келген бала үшін маңызды оқу сипаттамасы болып табылады, бірақ аутист балалар үшін әсіресе маңызды. Ересек балаларға тапсырмаларды және басқа кездесулер мен іс-шараларды жазу үшін жоспарлаушы берілуі мүмкін. Мұғалімдер оларды кез-келген кезеңнің соңында немесе күн сайын тапсырмаларын жазып отыруға мәжбүр етуі мүмкін, бірақ жоспарлаушыны ұстау бұл оқушыларды жолда ұстауға көмектеседі.
- Өзімен сөйлесу : Сіздің сабақ барысында балалардың өздерімен қатты және / немесе алаңдататын дауыспен сөйлесуіне жол бере алмайтыныңыз анық, бірақ олар өздерімен тыныш сөйлесуді үйрене алады. Бұл оларға үйретілуі керек дағды. Өзін-өзі сөйлесу баланың ойларын жүйелеуге және оны өз міндеттеріне көңіл бөлуге көмектеседі. Сізге онымен жаттығу қажет болады, бірақ орынды болған кезде және ол қалай өзімен өте төмен сыбырласып сөйлесуі мүмкін.
- Бір қадам : Аутизмі бар оқушы бір уақытта бір ақпаратқа назар аудара алады. Мысалы, мұғалім тақтада жазылған хатты көрсетіп, 'Бұл алфавиттің екінші әрпі; бұл аты B . ' Аутист оқушы меңзеген қимылдарды, әріптің суретін немесе мұғалімнің айтқан бірнеше сөзін өңдей алады. Нұсқаулар мен сабақтар тікелей және нақты болуы керек. Алдымен мұғалім әріпті дұрыс көрсетіп, «B» деп айтар еді.
- Идеяларды сөзбе-сөз келтіріңіз : Бейнелі тіл мен фразеологизмдер спектрдегі студент үшін өте түсініксіз болуы мүмкін. Адам күнделікті қарым-қатынаста, тіпті ұғымдарды оқыту кезінде, бейнелі тілді қанша рет қолданатыны таңқаларлық.
- Бірізді болыңыз : Жүйелілік өте маңызды, себебі ол аутист студентке тәртіп пен қауіпсіздік сезімін береді. Кестені аз қатаң ету үшін құрылымды босатыңыз және оқушының өзгеріске төзімділігін арттыру үшін кішкене түзетулер енгізіңіз. Оқушыға күнделікті өмірдің күрт өзгеруіне дайын болу үшін әлеуметтік әңгімелерді немесе көрнекі құралдарды қолданыңыз.
Есте сақтау керек басқа да жағдайлар
Соңында, әр баланың ерекше дара тұлға екенін және ол осы стратегиялардың әрқайсысына күткендей жауап бермеуі мүмкін екенін ескеріңіз. Сынып ішінде әртүрлі стратегияларды қолданып көріңіз, алаңдаушылықты мүмкіндігінше жойыңыз, және ең бастысы, басқа мұғалімдермен және, әрине, оның ата-анасымен немесе қамқоршыларымен ашық байланыс орнатыңыз. Сіз және сіздің аутист балаларыңыз шыдамдылық пен табандылықпен сабақта жетістікке жете аласыз.
